Presentado el Anteproyecto de la LOMCE

El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert ha presentado al consejo de ministros el Anteproyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, que modificará la Ley Orgánica de Educación de 2006.

Atendiendo a las aportaciones recibidas y a los estudios y trabajos realizados por personal del Ministerio, el esquema modificativo contenido en el primer informe ha variado para recoger múltiples novedades de gran interés, tales como:

• Se realizará una evaluación en 3º de Primaria para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje: se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas en comunicación lingüística y matemática. El equipo docente podrá adoptar las medidas excepcionales más adecuadas, que podrán incluir la repetición de este curso. 
• Los alumnos realizarán una evaluación al finalizar 6º de Primaria, sin efectos académicos, en la que se comprobará el grado de adquisición de las competencias básicas y de cumplimiento de objetivos de la etapa, así como la viabilidad del tránsito del alumno por la siguiente etapa. Su resultado tendrá carácter informativo y orientador para los centros, el equipo docente, las familias y los alumnos. 
• El título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria se obtendrá tras la superación de una evaluación final que se realizará al final del cuarto curso de la ESO. Habrá pruebas diferentes para acceder a Bachillerato o a Formación Profesional dependiendo de la opción que hayan elegido los alumnos. La calificación final de ESO combinará la nota media de las notas obtenidas en ESO ponderada al 70%, y la nota de la evaluación final al 30%. 
• Bachillerato: se racionaliza la oferta educativa al reducirse el número de vías a 5: ciencias e ingeniería, ciencias de la salud, humanidades, artes y ciencias sociales. 
• Se sustituye la Prueba de Acceso a la Universidad por una evaluación de final de Bachillerato de ámbito nacional. La calificación final de Bachillerato combinará la nota media de las notas obtenidas en Bachillerato ponderada al 60%, y la nota de la evaluación final al 40%. 
• Ciclos de Formación Profesional Básica, que sustituirán a los actuales Programas de Cualificación Profesional Inicial, pasan de 1 año y un 2º año voluntario a 2 años completos. Serán considerados educación básica, obligatoria y gratuita. 
• Se moderniza la Formación Profesional de Grado Medio. Se incluyen materias instrumentales adaptadas al campo o sector profesional correspondiente y se facilita la continuidad con la Formación Profesional de Grado Superior a través de materias optativas. 
• Evaluaciones y pruebas de admisión: los alumnos que no las hayan superado (en cualquiera de las etapas educativas), o que deseen elevar las calificaciones obtenidas, podrán repetirlas en convocatorias sucesivas. 
• Autonomía de los centros para diseñar e implantar métodos pedagógicos propios. 
• Nuevo requisito para los nuevos directores de centros: certificación acreditativa de haber superado un curso de formación sobre el desarrollo de la función directiva. 
• Posibilidad para las Administraciones educativas de concertar con centros de educación diferenciada por sexos, siempre que cumplan los requisitos de la Convención relativa a la lucha contra las discriminaciones en la esfera de la enseñanza.

Este anteproyecto ha suscitado ya las primeras reacciones, así Concapa ha publicado en su perfil de Facebook un breve análisis sobre la reforma en el que la califica de insuficiente. La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE) y la Federación de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) están de acuerdo con las principales medidas aunque piden mayor diálogo para resolver asuntos pendientes. Mientras el gobierno vasco ha pedido la dimisión del ministro por no ser capaz de gestionar la educación y considera la reforma un ataque directo al autogobierno. La Generalitat catalana no aceptará invasiones de competencias en educación. 

Son simplemente unas muestras que dejan bien a las claras que esta nueva reforma nace sin consenso y evidentemente va abocada al fracaso. 

El periodista German Yanke lo resumía en su twitter con una frase que debería hacernos pensar: 

En España, una reforma de la educación no consensuada no es una reforma sino una tradición.
— Germán Yanke (@germanyanke) septiembre 21, 2012

Más información en la página web del Ministerio de Educación.